LAS CUATRO DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
Los
logros de aprendizaje se desarrolla de manera gradual, estas se ejercitan en
forma vinculada, simultánea y sostenida a lo largo de la etapa escolar. Por tal motivo se considera en los siguientes
sustentos:
COMPETENCIA
Conjunto
de capacidades de los estudiantes de analizar, razonar y comunicarse conforme
se presentan, resuelven e interpretan problemas en una variedad de áreas, de
acuerdo a su contexto.
CAPACIDADES
Son
recursos para actuar de manera competente en una situación dada, a través de
conocimientos, habilidades y actitudes, para lograr un propósito específico.
LOS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Los
estándares de aprendizaje describen de manera general el nivel de logro de los
aprendizajes de los estudiantes, al finalizar los ciclos correspondientes que
progresan en una competencia determinada, para la evaluación de los
aprendizajes que facilitan la información valiosa en la retroalimentación de
los estudiantes sobre sus aprendizajes esperados.
DESEMPEÑO
Es el
desenvolvimiento del estudiante en el aula de acuerdo al nivel de logro de su
aprendizaje conforme los estándares de cada ciclo, para ayudar a los docentes
en la planificación y evaluación, reconociendo que dentro de un grupo de
estudiantes hay una diversidad de niveles de desempeño que pueden estar por
encima o por debajo de estándares lo cual le otorga flexibilidad.
RELACION ENTRE LAS
CUATRO DEFINICIONES:
Conjunto
de capacidades de los estudiantes de analizar, razonar y comunicarse conforme
se presentan, resuelven e interpretan problemas en una variedad de áreas, de
acuerdo a su contexto, mediante los recursos para actuar de manera competente
en una situación dada, a través de conocimientos, habilidades y actitudes, para
lograr un propósito específico, donde los estándares de aprendizaje describen
de manera general el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes, al
finalizar los ciclos correspondientes que progresan en una competencia
determinada, para la evaluación de los aprendizajes que facilitan la
información valiosa en la retroalimentación de los estudiantes sobre sus
aprendizajes esperados. En la que, el desenvolvimiento del estudiante en el aula
será de acuerdo al nivel de logro de su aprendizaje conforme los estándares de
cada ciclo, para ayudar a los docentes en la planificación y evaluación,
reconociendo que dentro de un grupo de estudiantes hay una diversidad de
niveles de desempeño que pueden estar por encima o por debajo de estándares lo
cual le otorga flexibilidad.
En conclusión, los estándares de aprendizaje se alcanzaran
cuando se logren las competencias y estas se desarrollan en la combinación de
sus diversas capacidades como: conocimientos, habilidades y actitudes; los
cuales son observables a través de los desempeños.
SITUACIONES
O EJEMPLOS QUE PERMITAN UNA MEJOR EXPOSICIÓN DE SUS ARGUMENTOS
A
continuación presentamos una situación de clases del 2º grado.
Descripción:
La
docente de aula ha observado a la hora de refrigerio que sus estudiantes
consumen alimentos no nutritivos (chatarras).
COMPETENCIA: PRODUCE TEXTOS ESCRITOS.
CAPACIDAD: Se apropia del sistema
de escritura compleja.
La
docente les menciona que hay alimentos nutritivos como las frutas, verduras,
cereales, menestras, tubérculos de nuestra zona y les propone a los
estudiantes hacer un listado de alimentos nutritivos que ellos conocen, luego
pregunta ¿Qué podemos preparar con estos alimentos?
-La
docente motiva a los estudiantes a traer productos de la zona para
elaborar
Alimentos
nutritivos. Los estudiantes se organizan por grupos y elijen un potaje
nutritivo a preparar.
La
docente con sus estudiantes elaboran un texto instructivo teniendo en cuenta la
estructura, la maestra orienta y guía propiciando el criterio del estudiante.
Antes
de preparar los diversos potajes, la docente orienta a sus estudiantes a
elaborar el texto instructivo teniendo en cuenta la estructura del texto y los
productos extraídos.
DESEMPEÑO.
Los
estudiantes de 2do grado elaboran un texto instructivo con autonomía por grupos
con diversas variedades de productos alimenticios. Luego exponen su trabajo
argumentando con sentido crítico.
Texto
instructivo de una ensalada de verduras (rusa)
INGREDIENTES:
2 betarragas
2 papas nativas
2 Zanahorias grandes
1 taza de frijoles
3 huevos duros
Limón
Sal
PROCEDIMIENTO
Lavar los productos
Pre coser las verduras
Sancochar la papa, zanahoria y la betarraga
Pelar y cortar los productos en cuadritos
Mezclar en un tazón todos los productos
Añadir limón y sal al gusto.
Servir acompañado de lechuga
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